“De Trajectruimte is ontworpen om leerlingen met internaliserende problematiek te ondersteunen bij hun terugkeer naar het reguliere onderwijs, hun sociaal-emotionele ontwikkeling te bevorderen en hen te helpen omgaan met uitdagingen in hun leerproces. biedt een veilige en rustige omgeving waar leerlingen op een gestructureerde manier kunnen werken aan hun leer- en persoonlijke doelen. Deze ruimte is dagelijks bemand door ervaren leerlingbegeleiders en beschikt over de nodige faciliteiten om leerlingen de ondersteuning te bieden die zij nodig hebben. Gemiddeld 50 leerlingen per week maken gebruik van de Trajectruimte om zich langzaam aan weer aan de schoolomgeving aan te passen of om even tot rust te komen wanneer de druk van de reguliere klas te veel wordt.
Als leerlingbegeleider en coördinator ben ik verantwoordelijk voor het dagelijkse reilen en zeilen in de Trajectruimte. Mijn taak is om een veilige en ondersteunende omgeving te creëren waarin leerlingen zich op hun gemak voelen en kunnen werken aan hun schooltaken. Ik help hen bij het plannen van hun dag, bied individuele begeleiding en zorg ervoor dat ze de nodige ondersteuning krijgen bij hun leer- en gedragsproblemen.
De grootste uitdaging is om voor elke leerling een aanpak op maat te ontwikkelen. Elke leerling heeft unieke behoeften en het is belangrijk om flexibel en creatief te zijn in het vinden van oplossingen. Het kost tijd en geduld om het vertrouwen van de leerlingen te winnen en hen te helpen hun angst en stress te overwinnen. Zo had ik een leerling die last had van faalangst en paniekaanvallen. Toen zij voor het eerst naar de Trajectruimte kwam, durfde ze nauwelijks naar school te komen. Door een combinatie van gestructureerde ondersteuning, individuele begeleiding en een veilige omgeving, is deze leerling stap voor stap weer naar de reguliere lessen gegaan. Ze heeft enorme vooruitgang geboekt en we zijn allemaal erg trots op haar.
De Trajectruimte biedt een cruciale tussenstap voor leerlingen die anders misschien zouden uitvallen. Het geeft hen de kans om op hun eigen tempo terug te keren naar de reguliere lessen en biedt een veilige haven waar ze zich kunnen ontwikkelen zonder de druk van de klas. Voor de school betekent het dat we beter kunnen inspelen op de individuele behoeften van onze leerlingen en hen de ondersteuning kunnen bieden die ze nodig hebben om te slagen.”
